|
Oversikt over lesestimulerande
tiltak på dei ulike årsstega |
|
1.årssteg: "Eg lærar å lesa" |
-
Alfabetarket
Ein av dei første
dagane på skulen får alle elevane utdelt sitt eige ”alfabetark”
-
Språkverkstaden
Språkverkstaden
dannar grunnpilaren i dei skriftspråk- stimulerande aktivitetane saman med
”Å skriva seg til lesing”.
-
Skriva seg til lesing
Elevane arbeider
frå første dag med å skriva seg til lesing parallelt med språkverkstaden.
Les meir i BT>>
-
ABC Hokus Bokus
ABC Hokus Bokus består av en kassett med 18 forskjellige små lesebøker
med de enkleste øvingstekster for den som holder på å lære seg kunsten å
lese.
Etter at me fekk god tilgan til berbare
datamaskinar skjer all digital tekstskaping i Fronter. Her er det elevane på
første årssteget som er i arbeid.
|
|
2.årssteg: "Eg kan lesa" |
-
Språkverkstad
Språkverkstaden
dannar grunnpilaren i dei skriftspråk- stimulerande aktivitetane saman med
”Å skriva seg til lesing”.
- Tekst frå turdagen og andre sjølvlaga tekstar
- Mange lettlestbøker med varierande vanskegrad
- Leselekse 2 dagar i veka
- Stillelesing 2 dagar i veka
- Høgtlesing for elevane kvar dag
- Me har vore på skulebiblioteket kvar veke, der har me sett i bøker og
lånt bøker med heim.
- Vore på bibliotekbesøk (Litlabø)
|
|
3.årssteg: "Eg er flink til å lesa" |
- Elevane har leselekse heime 3 gonger i veka. Elevane les denne leksa
høgt for ein vaksen eller ein medelev. (Dette greier me ikkje å få gjort
kvar dag).
- Låning av stillelesings- og heimebøker kvar veke på skulen.
- Stillelesingsøkter.
- Besøk på biblioteket på Litlabø.
- Spesielle bokveker, eller leseveker, på skulen.
- Skriva korte bokmeldingar.
- Lesa bøker, skriva lengre bokmeldingar som elevane les for resten av
klassen.
- Læraren les høgt for elevane
Bruk av 'Smartboard' i leseopplæringa på 3.steget |
|
4.årssteg: "Eg les kvar dag" |
- Elevane har ulike lesebøker. Dei les frå desse til kvarandre i mindre
grupper.
- Daglege høgtlesingsstunder.
- Tema om barnelitteratur i hausthalvåret.
- Elevane brukar stillelesingsbøker. Dei har samtale om bøkene med visse
mellomrom, og fortel då om bøker dei likar.
- Går til biblioteket på Litlabø to gonger i året.
- Fast lånedag på skulen sitt bibliotek.
|
|
5.årssteg: |
-
Fast lånedag på skulen sitt bibliotek, og fast lesetime
minst ein gong i veka.
-
Me går til biblioteket på Litlabø ein
til to gonger i året.
-
Tek tid til høgtlesing i klassen (lærar les til klassen).
-
Me har leseveker to gonger i året, der
elevane les mykje, skriv bokmeldingar og lærer om forfattarar.
-
Me har tinga "Leselyst"-prosjektet frå
PPT. Dette ventar me på, då det for tida er på ein annan skule.(Juni 04)
|
|
6.årssteg: |
- 6. årssteg har ein periode på 3 -4 veker der me ikkje
har vanlige leselekser. Elevane fekk lese omtrent kva de ville, men skulle
føre opp kor mange sider dei las på arbeidsplanen. Me førte fellesstatistikk i
klasserommet. Elevane leste svært myke, og var godt motiverte. Me hadde ein
lesetest før og ein etter. Den viste at elevene hadde auka
lesefarten.
|
|
7.årssteg: |
-
Fast lånedag på skulen sitt bibliotek
-
Me går til biblioteket på Litlabø ein
til to gonger i året.
-
Tek tid til høgtlesing i klassen (lærar les til klassen).
-
Ein til to ggr. for året har me ei
leseveke. Elevane les sjølve, og skriv bokmeldingar.
-
Elevane les for kvarandre i mindre
gupper.
-
Kopla film til bøker og motsett om mogleg.
Det er 'tilsette' elevar på 7.steget som
har ansvaret for drifta av skulebiblioteket.
|
